С начала лета мы много говорим и пишем о том, как важны игры для детей.
А теперь пришло время поделиться с вами нашими наработками.
Мы включили в этот список самые лучшие игры на развитие эмоционального интеллекта.
Играйте и будете сами себе коучами, как наши дети.
Топ 10 игр для развития эмоционального интеллекта
Этюд «Встреча с другом»
Цель: развиваем способность понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выражать своё.
Ход игры:
Педагог рассказывает детям историю:
«У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями отдыхать. Скучно в городе без друга. Прошел месяц. Однажды идет мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из автобуса выходит его товарищ. Как же обрадовались они друг другу!»
По желанию дети разыгрывают сценку.
Упражнение «Я радуюсь когда…»
Цель: рассказать взрослым о внутреннем мире ребенка, о его взаимоотношениях как с родителями, так и со сверстниками.
Ход игры: Взрослый: «Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и попрошу, например, так: «Мила, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?». Ребенок ловит мячик и говорит: «Я радуюсь, когда….», затем бросает мячик следующему ребенку и, назвав его по имени, в свою очередь спросит: «(имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?»
Игру можно разнообразить, предложив детям рассказать, когда они огорчаются, удивляются, боятся.
Этюд. Баба- Яга (этюд на выражение гнева)
Цель: учим ребёнка выражать гнев.
Ход игры: Баба-Яга поймала Аленушку, велела ей затопить печку, чтобы потом съесть девочку, а сама уснула. Проснулась, а Аленушки и нет — сбежала. Рассердилась Баба-Яга, что без ужина осталась. Бегает по избе, ногами топает, кулаками размахивает.
Ребенок изображает злую Бабу Ягу. Топает ногами, размахивает кулаками, брови сдвинуты,
губы сжаты.
Игра «Прогони злость»
Цель: снижаем эмоциональное и мышечное напряжение.
Ход игры:
Ведущий: «А сейчас я научу вас некоторым приемам, которые помогут вам в дальнейшем прогонять свою злость. Возьмите по газете и представьте, что вы на кого-то очень злитесь (делает паузу). А теперь скомкайте газету с силой и бросьте ее в сторону».
Дети выполняют задание, а взрослый следит за тем, чтобы они как можно естественнее представили свою злость, комкая газету. Эта игра поможет агрессивным детям в дальнейшем снимать напряжение.
Игра «Угадай эмоцию»
Цель: формируем у детей умение распознавать эмоциональные проявления других людей по различным признакам (мимика, пантомимика); обогащаем и активизируем словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения.
Ход игры:
Для этой игры вам понадобятся изображения разных эмоций. Для этого подберите подходящие фотографии или вырезки из журналов. В дальнейшем можно будет перейти на карточки со схематическим изображением эмоций. Детям очень нравятся игры с демонстрационными карточками, поэтому их использование будет создавать дополнительное воздействие.
Пусть ребенок выберет карточку и попытается узнать, отгадать эмоцию, настроение и изобразить ее с помощью мимики, пантомимики или голоса. Если детей несколько, то пусть они попробуют угадать, какую эмоцию он показывает.
Игра «Кричалки! Шепталки! Молчалки!»
Цель: развиваем наблюдательность, умение действовать по правилам волевой регуляции.
Ход игры:
Необходимы три силуэта ладони, сделанные из разноцветного картона: красный, желтый, зеленый. Это – сигналы. Когда воспитатель поднимает зеленую ладонь – «кричалку» — можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтую – «шепталку» — можно тихо передвигаться и шептаться; красную – «молчалку» — дети должны замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует «молчалкой».
Упражнение «Злюка»
Цель: формируем у детей умение передавать эмоции злости и гнева при помощи мимики/жестов, учим различать эмоциональные состояния других людей.
Ход игры:
Детям предлагается представить, что в одного из ребенка “вселились” злости и гнев и превратили его в «Злюку».
Дети становятся в круг, в центре которого стоит «Злюка». Все вместе читают небольшое стихотворение:
Жил(а)-был(а) маленький(ая) мальчик(девочка).
Маленький(ая) мальчик(девочка) сердит(а) был(а).
Ребенок, выполняющий роль Злюки, должен передать с помощью мимики и пантомимики соответствующее эмоциональное состояние (сдвигает брови, надувает губы, размахивает руками). При повторении упражнения всем детям предлагается повторить движения и мимику сердитого ребенка.
Упражнение: «Передай улыбку по кругу»
Цель: формируем доброжелательное отношение к окружающим.
Ход игры:
Участникам группы предлагается взяться за руки, пожать их, улыбнуться соседу.
Вопросы:
— Получилось каждому улыбнуться разными улыбками?
— Кто-нибудь посчитал, сколько непохожих улыбок у нас получилось?
Упражнение «Испорченный телефон»
Цель игры: развиваем внимание, слух и чувство юмора.
Ход игры:
Ведущий загадывает слово и шепчет его первому игроку так, чтобы не услышали остальные. Первый шепчет на ухо второму игроку то, что удалось услышать. Второй передает слово шепотом третьему и так далее по цепочке. Последний игрок громко вслух называет то, что услышал. Обычно это сильно отличается от слова, загаданного ведущим и вызывает всеобщее веселье.
Ведущим становится последний игрок, а все остальные «сдвигаются» по скамейке. Бывший ведущий садится на место первого игрока.
В ходе обсуждения в группе следует отметить, как происходила утрата важной информации и обрастание простого текста новым содержанием.
Упражнение «Прочитай письмо»
Цель: развиваем способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям и объединять разные изображения единым сюжетом.
Ход игры:
Почтальон приносит письма, но не обычные, а зашифрованные: в каждом письме мимически изображено по 2-3 эмоциональных состояния, и их надо расшифровать. Каждому ребенку вручается по письму, и дети друг за другом рассказывают, что они «прочитали» в своем письме.
Когда дети хорошо научатся сочинять рассказы по коротким письмам, можно увеличить количество изображений, а также можно предложить им самим сочинить и написать письма и затем, обменявшись ими, расшифровать послания товарищей.